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Informática Educativa

Campeonatos y equipamiento deportivo

Campeonato de Fútbol

Campeonato de basketball

   

Campeonato de Voleibol

Campeonato de Tenis

Campeonato de Natación

Campeonato de Equitación

Cheerleaders

Deportes en la escuela

Por encima de todo debe ser el niño, dentro de unos límites, el encargado de elegir eldeporte o deportes que va a practicar. Por lo general, tu hijo querrá practicar un deporte en concreto influenciado por sus amigos, los medios de comunicación, el entorno que le rodea, etc. El ejercicio regular favorece el buen desarrollo físico y mental de los niños.

Les ayuda a integrarse más socialmente y a adquirir unos valores fundamentales, además de colaborar en el correcto desarrollo de sus huesos y músculos.

Los beneficios del deporte para los niños

1. Introduce al niño en la sociedad.

2. Le ayuda a abrirse a los demás y superar la timidez

3. Le enseña a seguir reglas.

4. Frena sus impulsos excesivos.

5. Fomentará en el niño la necesidad decolaborar por encima del individualismo

6. Le hará reconocer, aceptar y respetar que existe alguien que sabe más que él.

7. Produce un aumento generalizado del movimiento coordinado. 8

. Aumenta sus posibilidades motoras.

9. Favorece el crecimiento de sus huesos y sus músculos.

10. Puede corregir posibles defectos físicos.

11. Potencia la creación y regularización dehábitos.

12. Desarrolla su placer por el movimiento y el ejercicio.

13. Estimula la higiene y la salud.

14. Le enseña a tener ciertas responsabilidades.

Formar Un huerto escolar

Qué es un huerto escolar? Un huerto escolar es un terreno de medidas variables (según disponibilidad del centro) en el que los alumnos siembran, cultivan y recogen hortalizas y verduras. Aunque el lugar idóneo para tener un huerto escolar es una parte del terreno del centro, es posible cultivar determinados alimentos en balcones, azoteas y cajas. ¡Lo importante es la dedicación de alumnos y profesores!

A más de obtener los frutos que de la tierra, los alumnos se verán involucrados en una actividad de sensibilización y conocimiento de la agricultura, el proceso de abastecimiento de distintas materias y su transformación hasta la conversión en residuos. Todo ello se verá reforzado con por profesores que deberán inculcar valores como el consumo responsable de productos y la sostenibilidad. Otro aspecto positivo de los huertos escolares es que esta actividad ayudará a reforzar conocimientos dados en las aulas, como la composición del suelo, el ciclo de lluvias o el proceso obtención de alimento por parte de las plantas.

Los requisitos necesarios para la construcción de un huerto escolar son disponer de un espacio de terreno o algún tipo de recipiente para cultivar los alimentos, comprar o elaborar abonos (los naturales son mejores) y conseguir unas pocas herramientas para sembrar. Si el profesor no tiene conocimientos de agricultura, deberá buscar un manual que indique las épocas de siembra, los cuidados necesarios para las plantas y cuándo recoger las verduras o frutas. Una buena idea, para no agotar los recursos de la tierra es alternar plantas con pocas necesidades de suelo con otras que requieran grandes cuidados, por ejemplo, alternar garbanzos y lechugas.

Aulas con Pizarras Interactivas

Ventajas de ocupar pizarras digitales Su mayor ventaja es reunir todas las potencialidades de un computador proyectado a una audiencia y con plena interactividad sobre lo proyectado. Concretamente, si contamos con una PIDI en el aula podemos:   Interactuar: Dependiendo del tipo de pizarra, se puede interactuar mediante lápices electrónicos o simplemente los dedos con todo el software o aplicaciones instaladas en el computador. Desarrollar contenidos de enseñanza enmarcados en el curriculum nacional y de cualquier subsector o nivel educativo, con apoyo de actividades innovadoras y atractivas, que promuevan un nuevo clima al interior del aula. Ampliar considerablemente la cantidad de recursos a utilizar pedagógicamente dentro del aula e interactuar con ellos desde la pizarra y para toda la clase. Visitar sitios web con importancia educativa que sean generadores de instancias para el debate de puntos de vistas diferentes. Almacenar todas las intervenciones realizadas en la pizarra, lo que permite tener un registro de todos los procesos desarrollados en la clase. Organizar y optimizar el tiempo durante el inicio, desarrollo y cierre de una clase. Promover un trabajo activo y colaborativo, generando nuevas formas de interacción entre los estudiantes y el profesor.

Computadores de mano para cada niño

Los computadores de mano más pesados no rebasan las seis onzas. Son más portatiles que cualquier libro y diccionario, sin embargo pueden guardar en su memoria hasta libros y diccionarios electronicos. Pronto los maletines y bolsas escolares caeran en desuso, pues ya se habla de la posibilidad de libros de textos electronicos que se pueden llevar en estos computadores de mano, para los cualesya hay disponibles miles de libros electronicos.

Y para que lapiz o esferos convencionales cuando el estudiante puede escribir a mano en la pantalla de estos computadores, o con un teclado adjunto, uno de tantos perifericos disponibles.

Lo que es más y no se trata de ciencia ficción, todos los modelos de la marca palm , por ejemplo, vienen equipados con conectividad de rayos infrarrojos; estos le permiten a los estudiantes enviar de manera inalambrica apuntes de mano. No solo entre alumnos, quiza mas fructifera es la misma comunicación remota entre alumno y profesor, pues asi este puede ver lo que escribe el estudiante, el trabajo que desarrolla y guirlo. Y todo esto dentro y fuera del aula, en el zoologico, el museo, o el laboratorio y donde quiera que se den las condiciones de aprendizaje.

Para que los estudiantes en Latinoamerica resultan muy interesantes estas nuevas maneras de aprendeer e interactura con sus compañeros y con el profesor. Ademas esta tecnologia es cad vez mas proxima a otros niveles socio economicos, considerando que los precios comienzan desde 100 dolares en los Estados Unidos. Como todo lo nuevo, algunos maestros objetan que con estos computadores de mano los estudiantes intercambian las respuestas de los examenes, lo que parece una forma muy ovia de fijarse: levantar un computador de mano en el aire para enviar por rayos infrarojos las respuestas a un alumno, en vez de atender, se conectan con la Internet desde su palm para entretenerse con el corrreo electronico. Este temor ignora la premisa de la pedagogia moderna, de que maestro debe facilitar el aprendizaje y no pretender dominarla clase como en la pedagogia tradicional. EFECTIVIDAD PEDAGÓGIVA.

College Great Artists

VISION

Formar personas perceptivas, sensibles e innovadoras que se comuniquen por medio de expresiones artísticas, fruto de la integración con su entorno natural y socio-cultural asumiéndolas con responsabilidad, frente a los retos de un mundo en constante cambio.  MISION

Diseñar y aplicar estrategias que favorezcan al individuo el desarrollo de su creatividad e imaginación enfocada así mismo, a los demás y a su entorno social, cultural e histórico.

 

 

Perfil del Estudiante

El estudiante del área de educación artística y cultural estará en capacidad de:

•   Tener una actitud crítica frente a sus evocaciones artísticas y las de los demás. 
•   Ser creativo frente al manejo de utilización de los diversos materiales naturales y comerciales   en el desarrollo y aplicación de sus composiciones.
• Ser innovador, aplicando los diferentes avances tecnológicos para el enriquecimiento artístico;en sus disciplinas y modalidades. 
• Irradiar sensibilidad frente a la observación de manifestaciones artísticas y culturales, como evidencia de su contexto social.
• Emitir, valorar y aceptar juicios críticos con enfoque constructivo utilizando un lenguaje artístico. 
• Promover la identidad cultural como patrimonio único y medio de expresión del hombre como tal. 
•       Asumir con responsabilidad y respeto el desarrollo en la aplicación de las diferentes expresiones artísticas en su ambiente escolar.
• Mediante la enseñanza de la educación artística se pretende formar un estudiante con una actitud crítica y creativa, que desarrolle e irradie su sensibilidad e imaginación mejorando y enriqueciendo con su experiencia personal, su relación con los demás y su entorno como patrimonio cultural y social.

El Docente Artístico, actitudes y perfil

La Educación Artística es una forma efectiva de aprender. Es un instrumento pedagógico eficiente al servicio de quienes a través del arte persiguen mejores equilibrios en la sociedad. Además es un modo de enriquecimiento de la sensibilidad humana.  

A través de ella se facilita a los/las estudiantes reconocer y desarrollar las habilidades y destrezas que tienden a la utilización armoniosa y eficaz de sus recursos sensorio-motores, cognitivos, perceptivos, de enjuiciamiento, valoración critica y de expresión. Con esto se persigue una formación integral que posibilite el desarrollo pleno de individuos capaces de una acción solidaria con la comunidad, adaptado creadoramente a su entorno.

La Educación Artística toma del arte su orientación productiva, de la que se derivaran valores diversos surgidos del sujeto, de sus productos, y de la interacción con el entorno.

La enseñanza de las artes requiere, de la parte de los docentes, las aptitudes y percepciones siguientes

• Observar una actitud investigadora frente a los fenómenos artísticos y educativos
• Mostrar interés en conocer, saber cuestionar
• Ser capaz de estimular dicha actitud en los alumnos
• Ser capaz de apropiarse y de generar conocimientos escolares, y de promover el desarrollo de estas capacidades en los alumnos
• Comprender los procesos de producción, apreciación crítica y contextualización sociocultural de las artes en sus distintas manifestaciones
• Ser portador de una sensibilidad estética y comunicársela a los alumnos en lo que se refiere a la apreciación y experiencia del mundo natural y cultural
• Ser creativo, imaginativo, utilizando el pensamiento visual y metafórico en la práctica educativa.

a. Dimensión Personal: propicia la profundización en el conocimiento de si mismo, la identificación de motivaciones, potencialidades y necesidades de desarrollo personal y profesional. Plantea a los estudiantes el reto de asumir una identidad que los caracterice como persona única e irrepetible , producto de su historia personal y social, orientando la elaboración de su proyecto de vida, y el compromiso por ejecutarlo en un marco de principios y valores que den cuenta de su calidad ética y moral en su desempeño personal.

b. Dimensión profesional pedagógica: Implica el dominio de contenidos pedagógicos y disciplinares actualizados de su área de desempeño y la adquisición permanente de nuevas habilidades, capacidades, y competencias profesionales en la perspectiva de gestionar eficientemente aprendizajes relevantes para la inserción exitosa de los alumnos en la educación, el mundo laboral y en los procesos y beneficios del desarrollo humano y social.

c. Dimensión Socio Comunitaria : fortalece el convivir armónico, buscando el bien común y el desarrollo de la identidad institucional, local, regional y nacional a través del desarrollo de habilidades sociales y práctica de valores en diferentes espacios de interacción, Propicia la formación ciudadana , la participación autónoma, responsable y comprometida en el proceso de descentralización y consolidación del sistema democrático, afirmando el sentido de pertenencia e identidad , para contribuir desde el ejercicio profesional a la disminución delos niveles de pobreza, de exclusión y al desarrollo del país dentro dela globalización mundial.

Disciplina de Danza y Expresión Corporal.

En la sociedad actual, la música y el baile está principalmente asociado al ocio
y supone un recurso para la socialización, como forma de relacionarse,
identificarse con modelos e incluso respecto a la conformación de los
sentimientos sociales e ideológicos relacionados con la pertenencia a
subculturas afines a diferentes grupos o movimientos musicales.

 

2. OBJETIVOS:

1. Utilizar la danza como medio de expresión hacia los demás.
2. Fomentar la capacidad de expresarse gestual y corporalmente.
3. Ayudar al desarrollo físico del niño/a.
4. Potenciar la expresión de la creatividad de los/as participantes.
5. Conocer diferentes técnicas y pasos de baile para desarrollar sus
propias coreografías.
6. Dar a conocer el baile como instrumento de relación y desinhibición.

El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la
"obsesión" por el resultado final que aquí adquiere un segundo plano.
- El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y
destreza básica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del
alumno.
- Las respuestas toman carácter convergente ya que el alumno busca sus
propias adaptaciones.

METODOLOGÍA

 También hay que tener muy claro que ante todo se trata de crear un espacio
lúdico y de diversión donde los participantes van por propia voluntad a disfrutar
de la actividad aunque la actividad tenga un carácter educativo.
Las actividades centradas en que los/as alumnos fomenten su imaginación y
creatividad están pensadas porque consideramos la participación de los
alumnos como un valor fundamental para expresarse y para vivir en sociedad.

Disciplina de Teatro y Montaje

El Teatro, que es, ante todo, diálogo, supone un reto, un estímulo, una transformación y aplausos, es una Actividad Lúdica que despierta sitios en Nuestro Cerebro y suma Potencialidades.

Objetivos generales:

- Elevar el Autoestima y Autoconfianza en los Alumnos.

 - Crear en el Taller un marco de convivencia agradable entre los compañeros y entre éstos y el   profesor.

- Fomentar hábitos de conducta que potencien la socialización, tolerancia y cooperación entre compañeros.

 - Hacer sentir a los Alumnos la necesidad de someterse a una disciplina necesaria en todo grupo.

- Crear responsabilidad en la concreción del Proyecto.

 - Sembrar inquietudes Intelectuales para que los Alumnos disfruten del Estudio e Investigación.

- Invitar a la familia del Alumno a Participar del Proceso Educativo de sus hijos. 

  

Objetivos Específicos.

Conocer su propia voz y utilizar la palabra y el cuerpo como el más noble medio de expresión.

- Encontrar en su cuerpo (manos, voz, gesto, mirada, movimientos) recursos comunicativos y disfrutar de ellos.

- Aprender a realizar el vestuario, escenografía, utilería, objetos, títeres, etc.

- Potenciar la lectura y corregir defectos de dicción.

- Asimilar los problemas de los demás al tener que asumir los de sus personajes, lo mismo que la manera de hablar y sentir según su época y condición.

- Poder transportarse con la imaginación, a otros momentos históricos.

Disciplina de Pintura y escultura

La escuela tendrá como mayor objetivo la adquisición y desarrollo de habilidades artísticas. Una de ella será la Disciplina de Pintura y escultura. Pintar es una afición para muchísima gente, un desarrollo genial de sus personalidades. Una forma de expresión y de realización. Un placer y una experiencia.

OBJETIVOS GENERALES:

Fomentar el interés por la pintura y el dibujo.

Aprender a representar la realidad e interpretar su visión del mundo.

Descubrir capacidades artísticas y creativas.

Expresar sus ideas y vivencias a través de los procemientos pictóricos.

Aprender a disfrutar del proceso creativo poniendo al alcance del alumno los recursos y conocimientos necesarios.

OBJETIVOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES:

Descubrir las posibilidades expresivas de cada técnica empleada.

Fomentar la creatividad.

Capacidad de observación y análisis.

Potenciar la capacidad de expresión plástica.

Desarrollar la capacida de autocrítica en el alumno.

METODOLOGÍA

Ambiente de diálogo, comunicación. Con una atención personalizada de la profesora a cada alumno.

Se potencia las cualidades y capacidades personales del alumno, estimulandolo y potenciando su deseo de aprender.

Las clases son teóricas y prácticas. Basándose principalemte en la realización de obras.